Не забывай!
Письменно ответь на вопросы:
Чем я могу похвалиться
Мои прапрадедушка сидел с царем Армении и в честь моего дедушки построили самое первое здание с лифтом в Ереване и там нам дали квартиру.
1. Вставьте в предложения слова где, как, кто и продолжите их.
1.0на не знала,___где хлеб и сыр,______________
2. Она увидела,___как мужчина кушает хлеб с сыром.________
3. Мышка вспомнила,—где лежит зелённая бумага.———————
4. Она поняла_как отблагодарить мужчину_______
5. Мужчина не знал,——где берёт мышка долары——————-
2.Запомните эти слова, напишите с ними небольшие предложения.
надеяться — ____Я надеюсь что завтра пойдёт снег.____________________
разделить — ___Разделить десать на три нельзя___________________________
конечно —_____Бабушка конечно всегда прова.___________________________
убирать / убрать (квартиру) —Мама убирала квартиру/.
На третьем уроке у нас была география. Я думал, что география — это какой-нибудь очень трудный предмет, вроде арифметики, но оказалось, что она совсем легкая. География — это наука о Земле, на которой мы все живем; про то, какие на Земле горы и реки, какие моря и океаны. Раньше я думал, что Земля наша плоская, как будто блин, но Ольга Николаевна сказала, что Земля вовсе не плоская, а круглая, как шар. Я уже и раньше слыхал об этом, но думал, что это, может быть, сказки или какие-нибудь выдумки. Но теперь уже точно известно, что это не сказки. Наука установила, что Земля наша — это огромнейший-преогромнейший шар, а на этом шаре вокруг живут люди. Оказывается, что Земля притягивает к себе всех людей и зверей и все, что на ней находится, поэтому люди, которые живут внизу, никуда не падают. И вот еще что интересно: те люди, которые живут внизу, ходят вверх ногами, то есть вниз головой, только они сами этого не замечают и воображают, что ходят правильно. Если они опустят голову вниз и посмотрят себе под ноги, то увидят землю, на которой стоят, а если задерут голову кверху, то увидят над собой небо. Вот поэтому им и кажется, что они ходят правильно. На географии мы немножечко развеселились, а на последнем уроке случилось интересное происшествие. Уже прозвонил звонок, и в класс пришла Ольга Николаевна, как вдруг отворилась дверь, и на пороге появился совсем незнакомый ученик. Он постоял нерешительно возле двери, потом поклонился Ольге Николаевне и сказал: — Здравствуйте! — Здравствуйте, — ответила Ольга Николаевна. — Что ты хочешь сказать? — Ничего. — Зачем же ты пришел, если ничего не хочешь сказать? — Так просто. — Что-то я не пойму тебя! — Я учиться пришел. Здесь ведь четвертый класс? — Здесь. — Вот мне и надо в четвертый. — Так ты новичок, должно быть? — Новичок. Ольга Николаевна заглянула в журнал: — Твоя фамилия Шишкин? — Шишкин, а зовут Костя. — Почему же ты, Костя Шишкин, так поздно пришел? Разве ты не знаешь, что в школу надо с утра являться? — Я и явился с утра. Я только на первый урок опоздал. — На первый урок? А теперь уже четвертый. Где же ты пропадал два урока? — Я был там… в пятом классе. — Чего же ты в пятый класс попал? — Я пришел в школу, слышу — звонок, ребята бегут в класс… Ну, и я за ними, вот и попал в пятый класс. На перемене ребята спрашивают: «Ты новичок?» Я говорю: «Новичок». Они ничего не сказали мне, и я только на следующем уроке разобрался, что не в свой класс попал. Вот. — Вот садись на место и не попадай больше в чужой класс, — сказала Ольга Николаевна. Шишкин подошел к моей парте и сел рядом со мной, потому что я сидел один и место было свободно. Весь урок ребята оглядывались на него и потихоньку посмеивались. Но Шишкин не обращал на это внимания и делал вид, будто с ним ничего смешного не произошло. После уроков ребята обступили его со всех сторон. — Как же ты попал в пятый класс? Неужели учительница не проверяла ребят? — спросил Слава Ведерников. — Может быть, и проверяла на первом уроке, а я ведь пришел на второй урок. — Почему же она не заметила, что на втором уроке появился новый ученик? — А на втором уроке уже другой учитель был, — ответил Шишкин. — Там ведь не так, как в четвертом классе. Там на каждом уроке другой учитель, и, пока учителя не знают ребят,получается путаница. — Это только с тобой получилась путаница, а вообще никакой путаницы не бывает, — сказал Глеб Скамейкин. — Каждый должен знать, в какой ему класс надо. — А если я новичок? — говорит Шишкин. — Новичок, так не надо опаздывать. И потом, разве у тебя языка нету. Мог спросить. — Когда же спрашивать? Вижу — ребята бегут, ну и я за ними. — Ты так и в десятый класс мог попасть! — Нет, в десятый я не попал бы. Это я сразу бы догадался: там ребята большие, — улыбнулся Шишкин. Как вы понимаете слова “ выдумки”, “ новичок”? Почему ситуация, в которую попал Шишкин, была нелепой? Потомучто он попал в другой кла
Трудно представить нашу жизнь без общения.В 1876 году шотландский ученый Грэхэм Белл представил всему миру свое изобретение – первый в мире телефон.
Но стоит заметить, что разработки этого аппарата начались задолго до исследований Белла:
В 1856 Шарль Бурсель, ученый из Франции, ставил опыты, которые стали первым и решающим шагом для изобретения телефонной связи. Попытки Бурселя передать звук на расстоянии стали толчком для дальнейших исследований.
Следующим, кто добился успехов в изобретении телефона, стал Иоганн Филипп Рейс, который в 1861 году поведал ученым о возможности передавать звук на расстоянии. Именно этот человек стал основателем термина «телефон», который состоит из двух слов: «tele», что в переводе с греческого языка означает «далеко» и «phone» — «звук». Но этот прибор не мог передавать человеческие голоса, он воспроизводил только звуки и музыку.
Именно ему мы должны быть благодарны за то, что сейчас, вне зависимости от расстояния, мы можем говорить и делиться впечатлениями с различными людьми.
Перевод
Դժվար է պատկերացնել մեր կյանքն առանց շփման:
1876 թվականին շոտլանդացի գիտնական Գրեխեմ Բելլը աշխարհին ներկայացրեց իր հայտնագործությունը՝ առաջին հեռխոսը:
Սակայն պետքե նշել, դեռ Բելլից առաջ ստեղցման համար մտածել էին:
1856 թվականին ֆրանսիացի գիտնական Շառլ Բուրսելը առաջին քայլերն արել էր և փորձարկել էր, ինչպես ձայնը հասցնի հեռավորության վրա մի այլ կետի:
Հաջորդը Իոհան Ֆիլիպ Ռեյսներ 1861-ին, որնել «telephone»բառի հիմնադիրն էր
որն էլ հունարենից թարկմանաբար նշանակում է հեռավոր ձայն: Սակայն այդ սարքը չէր կարող փոխանցել մադու խոսքը, փոխանցում էր միայն երաժշտություն և այլ ձայներ:
Հենց նրան էլ մենք պետք է շնորհակալ լինել, որ կարողանում ենք շփվել մարդկանց հետ հեռավորության վրա և կիսվել մեր ապրումներով:
Урок 1. Сущ.-е мужского и женского рода на –ь
Твердить
Я твержу
Ты твердишь
Они твердят
Прош.время: он твердил
они твердили
решиться
я решусь
ты решился
они решились
прош.время: он решил
обрадоваться
я обрадусь
ты обрадуешся
они обрадуються
Прош. время: он обрадовался
Она обрадовалась
Судить
Я сужу
Ты судишь
они судят
Прош.время: он судил
Она судила
Признаваться
Я признавался
Ты признаешься
они признаются
произнести
я произнесу
ты произнесешь
они произнесут
Прош. время: он произнес
Она произнесла
Упр.17
Сердце-сердечный,солнце-солнечный,грусть-грустный,место-местный,поздно-опоздание,радость-радостный.
Упр.18
честь-честный,радость-радостный,грусть-грустный,звезда-звездный,прелесть-прелестный,место-местный,интерес-интересный,вкус-вкусный,ужас-ужасный (какой?)
Դավիթ Հարությունյանի Բլոգ 